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10 Best Practices in Simulation

1

Vereinfachtes Debriefing

Vereinfachtes Debriefing ist eine Methode, um aus den Lektionen eines Events einen strukturierten Plan zur Selbstverbesserung zu machen. Zu einem von einem Ausbildungsleiter geführten Feedback gehören die Besprechung und Reflexion des Erlebten. Die Assimilation der Aktivitäten ermöglicht langfristigen Lernerfolg. Das Feedback über die Leistung kann durch einen Ausbilder, einen anderen Schüler oder einen Computer erfolgen, entweder während oder nach der Simulation.

2

Auffrischungstraining vor Ort

Die Möglichkeit, in kurzen, regelmäßigen Sitzungen am eigenen Arbeitsplatz zu trainieren, bewahrt nicht nur die vorhandenen Kompetenzen, sondern führt auch zu einer Steigerung der Leistung. 

3

Verteiltes Üben

Das Training sollte in einem Zeitraum erfolgen, der in jedem Fall länger als einen Tag Simulationsaktivität beinhaltet. Intensive Simulationspraxis wird verfügbar gemacht, abhängig davon wann und wo Bedarf besteht.

4

Integration in den Lehrplan

Die besten Resultate mit Simulationen werden erzielt, wenn sie systematisch als festes Element des Lehrplans oder Trainingsprogramms integriert werden. Simulationen sollten in den bestehenden Lehrplan eingeplant und nicht als zusätzliche, unabhängige Trainings abgehalten werden.

5

Klinische Variation

Variationen innerhalb des klinischen Kontexts, zum Beispiel durch mehrere Patientenszenarien, vermitteln klinische Erfahrungen, die anderenfalls nur schwer selbst erlebt werden können.

6

Verschiedene Schwierigkeitsgrade

Der Schwierigkeitsgrad oder die Komplexität der Aufgaben sollte variieren.

7

Individualisiertes Lernen

Das Training sollte auf individuelle Lernanforderungen reagieren und an die Leistung angepasst werden können.

8

Multiple Lernstrategien

Das Lernen sollte durch verschiedene Unterrichtsstrategien wie Patientenfälle, Diskussionen, Feedback, intentionale Sequenzierung oder Variierung der Aufgaben erfolgen. Der Lernkreis kann als systematische Methode zur Integration mehrerer Lernstrategien eingesetzt werden.

9

Definierte Resultate

Die erwarteten Resultate sollten klar definiert und bewertet werden. Auch die Metriken zur Verbesserung sollten festgelegt werden. Die Bewertung misst das Resultat beim einzelnen Schüler, während die Beurteilung die Messung des Resultats des Kurses oder Programms darstellt.

10

Valider Simulator

Ein valider Simulator mit Relevanz für die Trainingsaufgaben ist für eine hochwertige, simulationsbasierte Ausbildung unerlässlich.